安徽省兩所本科院校新校名相繼揭牌——

從學院到大學，哪些變化值得期待

新年伊始，萬象更新。安徽省兩所本科院校相繼為新校名揭牌，蚌埠醫(yī)科大學和合肥大學正式亮相。

從學院邁向大學，兩校雙雙開啟了高水平建設(shè)的新篇章。

老牌院校為何積極更名

蚌埠醫(yī)科大學前身為始建于1958年的蚌埠醫(yī)學院。合肥大學更名前為合肥學院，前身是創(chuàng)辦于1980年的合肥聯(lián)合大學。

這兩所高校在安徽乃至全國高等教育發(fā)展史上都擁有一席之位：蚌埠醫(yī)科大學是皖北地區(qū)唯一一所醫(yī)學類本科院校，校友中相繼誕生出5位兩院院士，數(shù)量在省屬高校中名列首位；合肥大學創(chuàng)辦之始則是中國第一所自費走讀大學，曾以“地方應(yīng)用型高校排頭兵”之名為全國教育系統(tǒng)熟知。

我國對大學和學院在辦學規(guī)模、基礎(chǔ)設(shè)施條件和學科與專業(yè)建設(shè)、師資隊伍水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新與服務(wù)社會能力等辦學軟實力方面都有不同要求。教育部頒布的《普通本科學校設(shè)置暫行規(guī)定》給出了具體設(shè)置標準。如在辦學規(guī)模上：稱為學院的，全日制在校生規(guī)模應(yīng)在5000人以上；稱為大學的，全日制在校生規(guī)模應(yīng)在8000人以上，在校研究生數(shù)不低于全日制在校生總數(shù)的5%?？傮w來說，大學比學院的各方面要求更高。經(jīng)過多年發(fā)展，蚌埠醫(yī)科大學和合肥大學在“硬杠子”上完全達到了大學辦學要求。

然而，更強有力的“催更者”是高速發(fā)展的時代。

皖北地區(qū)人口約占安徽省總?cè)丝诘?/2，但優(yōu)質(zhì)高等教育和醫(yī)療衛(wèi)生資源十分匱乏，區(qū)域內(nèi)尚無一所醫(yī)科大學。蚌埠市位于安徽沿淮淮北地區(qū)，該區(qū)域是“長三角一體化”和“淮河生態(tài)經(jīng)濟帶”兩個國家發(fā)展戰(zhàn)略疊加區(qū)域。由于歷史和自然原因，該區(qū)域也是長三角經(jīng)濟社會發(fā)展的洼地。

國家兩大發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，繞不開解決安徽乃至長三角地區(qū)醫(yī)學教育水平發(fā)展不平衡的問題。蚌醫(yī)的發(fā)展壯大，很顯見地有利于為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供更多優(yōu)質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生人才。

合肥大學所在地的合肥市，是長三角城市群副中心，已然成為中國二十年來發(fā)展速度最快、發(fā)展質(zhì)量最高的城市之一。作為綜合性國家科學中心的合肥，當前正奮力打造具有國際影響力的創(chuàng)新高地和全國重要的先進制造業(yè)高地，既要匯聚優(yōu)秀的科技專家和拔尖人才，更需要一大批奮戰(zhàn)在一線、解決具體問題的高端應(yīng)用型人才提供人力和智力支撐。

一直定位是地方應(yīng)用型大學的合肥大學，更名更有利于學校在支撐合肥綜合性國家科學中心建設(shè)，助力安徽經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)長三角一體化發(fā)展國家戰(zhàn)略等方面發(fā)揮更大作用。

大學之“大”大在何處

大學的數(shù)量、規(guī)模和水平，一直是衡量一個地區(qū)教育資源豐富與否的重要指標。

從安徽全省來看，2023年11月以前，高校中以“大學”冠名的只有15所，占比在長三角區(qū)域偏低，而且大多集中在省會城市和皖東南地區(qū)，高等教育結(jié)構(gòu)、層次和類型不平衡。蚌埠醫(yī)科大學和合肥大學的更名，直接緩解了這種不平衡。

校名更新了，辦學“里子”是否也能更上層次呢？

1931年，梅貽琦在就職國立清華大學校長的演講中提出，“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。90多年過去了，這句話依舊值得深思?，F(xiàn)在看來，大學之“大”，更體現(xiàn)在人才培養(yǎng)能力和服務(wù)地方能力上。

記者從蚌埠醫(yī)科大學了解到，該?，F(xiàn)有醫(yī)學、理學、工學、管理學等學科門類，前三個是主要門類。其中，醫(yī)學類本科專業(yè)覆蓋3個一級學科，6個碩士學位一級授權(quán)學科、42個碩士學位二級學科授權(quán)點、5個碩士專業(yè)學位授權(quán)類別，學生占比60.7%。臨床醫(yī)學學科、藥理學與毒理學學科均進入ESI前1%。腫瘤學入選國家“十三五”疑難病癥診治能力提升工程項目。學?，F(xiàn)有安徽省高峰（培育）學科3個、國家臨床重點?？?個、國家級特色專業(yè)1個，國家一流本科專業(yè)建設(shè)點3個，國家級綜合改革試點專業(yè)1個，省級特色（一流、品牌）專業(yè)12個，省級綜合改革試點專業(yè)11個。

畢業(yè)生就業(yè)的各項指標一直是辦學能力的風向標。近年來，蚌醫(yī)畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在91%以上，穩(wěn)居全省高校前列，是全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校。近10年，執(zhí)業(yè)醫(yī)師平均通過率為74.6%，高出全國平均水平8.06%。更名后的蚌埠醫(yī)科大學全日制在校生規(guī)模將穩(wěn)定在20000人左右，其中本科生約16000人、碩士研究生約3800人、留學生約200人，較目前在校生規(guī)模約增加三分之一。

合肥大學方面，該校博士教師目前占比已達到50%以上，“雙能型”教師占比達到85%以上。2023年，更名前的合肥學院招生總?cè)藬?shù)為3540人（不含中外合作）；根據(jù)教育部核定數(shù)據(jù)，更名后的合肥大學預(yù)計每年本科生招生規(guī)模將擴大到4500人至5000人左右。學校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)契合度也將更加緊密，服務(wù)安徽省十大新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)比達到70%以上。

該校相關(guān)負責人表示，合肥大學的人才培養(yǎng)目標和合肥學院時期相比，是進一步提高了。

合肥大學已經(jīng)提出了更名后5年發(fā)展規(guī)劃，初步發(fā)展目標是建成對區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有較強支撐作用，在應(yīng)用型高等教育領(lǐng)域具有持續(xù)示范引領(lǐng)作用的高水平應(yīng)用型大學等。從該規(guī)劃中可以看出，合肥大學的人才培養(yǎng)目標仍然延續(xù)合肥學院時期確立的應(yīng)用型，但是有兩點不同：一是培養(yǎng)層級將提高到博士層面，完整構(gòu)建學士、碩士、博士三層人才培養(yǎng)體系；二是具體培養(yǎng)過程將進一步深化產(chǎn)教融合校企合作，努力增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，同時更加注重學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進一步提升學生整體水平和素質(zhì)。

給考生帶來哪些利好

近年來，人民群眾對教育的認識和需求發(fā)生了歷史性變化，對高等教育的需求已經(jīng)從“上大學”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;上好大學”，對優(yōu)質(zhì)高等教育的需求越發(fā)迫切。

更名，更新的不僅是名，更是信心。

蚌埠醫(yī)科大學相關(guān)部門負責人表示，更名有利于穩(wěn)定和提高師資隊伍水平、培養(yǎng)更多的拔尖人才和基層優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者，有利于建設(shè)好國家區(qū)域醫(yī)療中心、提高區(qū)域醫(yī)療服務(wù)能力，并且對有志于報考該校的考生有直接的利好。

更名后的蚌醫(yī)會引進更多具有更高的學術(shù)背景和更豐富的教學經(jīng)驗的高層次教師和學者，提高師資隊伍的整體水平；學校會提供更加豐富和全面的專業(yè)課程，同時也會更加注重跨學科的學習和綜合性人才的培養(yǎng)。此外，學校會更加注重教學質(zhì)量的管理和提升，加大對教學設(shè)施的投入，更加注重學術(shù)研究，提供更多的國際交流機會，鼓勵學生拓展國際視野等等。

學校也有機會能吸引到更多的國內(nèi)外頂尖學者和更優(yōu)秀的生源，提高學校的學術(shù)水平和競爭力，為學生提供更好的教育資源和學習環(huán)境；有更多機會與國內(nèi)外知名高校和科研機構(gòu)開展交流與合作，就能為學生提供更廣闊的學術(shù)視野和發(fā)展平臺；有更多機會獲得國家和地方政府的支持和資助，可以為學生提供更多的獎學金和助學金。

而由此帶來的高質(zhì)量發(fā)展，還將使得學校更有可能在國內(nèi)外醫(yī)學領(lǐng)域產(chǎn)生更大的影響力和話語權(quán)，為學生提供更好的就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展機會。

合肥大學是地方應(yīng)用型高校的典型代表，更名后將持續(xù)大力發(fā)展緊缺的新工科、新文科等社會亟需學科專業(yè)，推動多學科相互支撐、交叉融合、協(xié)調(diào)發(fā)展。學生入校以后，將在知識、能力、素質(zhì)等全方位得到培養(yǎng)和提升。

該校相關(guān)部門負責人表示，合肥大學將進一步凝煉科研方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢與潛力，加強環(huán)境工程、新能源材料、人工智能、集成電路等學科建設(shè)，搭建從科學到技術(shù)、從技術(shù)到產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化橋梁，把學校打造成為地方科技創(chuàng)新的動力源，更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略需求和合肥綜合性國家科學中心建設(shè)。

此外，“國際化”是合肥大學建校之初即確立的辦學定位。多年來，該校不斷深化國際化辦學內(nèi)涵建設(shè)，目前已同德國、俄羅斯、韓國、柬埔寨等境外72所大學以及德國高校國際合作聯(lián)合會建立了合作關(guān)系。更名后的合肥大學將進一步發(fā)揮對外合作交流的優(yōu)勢，在學生培養(yǎng)上更加“國際化”。（記者 陳婉婉）